路术还没有向时昔解释什么，就已经上课了。
“这门课呢，内容主要是个体在亲密关系中的情感发展和性健康方面的知识、态度与技能的展开。”
来的老师是个年轻的女老师，她带来一叠信纸。
“这门课的目标呢，有以下三条。”
“帮助个体建立健康的恋爱观和性观念，提升处理情感问题的能力。
“打破对性与亲密关系的误解或偏见，倡导尊重、平等、责任意识。”
“提供科学知识以减少因无知导致的生理或心理伤害，如意外怀上孕、x暴力等。”
“总之，既然这门课变成了必修课，那么就请大家认真听讲。”女老师挥了挥手上的信纸，“那么，就先让我了解一下你们的对于恋爱的认识。”
“这里是一沓信纸，一人一张，你们要写一份情书，给你们十五分钟的时间。”老师手一挥，信纸全飘起来，落在每个人的桌子上，“不许搜索，只能自己写。”
安静的教室里忽然有了几声叹息。
那些叹息里充满了绝望。
“写好后，希望你们把情书交给你们喜欢的对象，一份感情，是由告白开始的。”
“如何认识自己的情感需求，取向和价值观，处理恋爱中的嫉妒、孤独、自卑等情绪问题，平衡学业、职业发展与亲密关系的关系。”
“生理知识，如性器官结构，避孕方式，性疾病的传播及预防等。”
“行为的心理动机，道德，同意与尊重，性少数群体（LGbtq+）的认知。”
“安全行为、骚扰与侵害的预防与应对等。”
“……”
老师露出了微笑：“当然，以上所说都是重点，常出选择题，尤其是多选题，请大家牢记这些知识点。”
叹息声更重了。
“老师，不会写情书怎么办？”有人捏着信纸很是头疼，“而且写电子版的就行吧？非要写纸上吗？”
“书写情书呢，要明确自己表达的对象——你要给谁写？明确核心——为什么写这份情书。”老师微笑着，看着一个个愁眉苦脸的男生，“不能写因为我。”
“用细节代替对对方的形容词，对方才会觉得你真诚，全篇不要给对方施加压力，否则会败坏好感，在座的各位应该有不少男女朋友，应该很轻松吧？要求最低五百字。”
“写上你们的名字班级，一会儿拍照扫描，传给……嗯，还得有个课代表，时昔，时昔是哪个？”老师看着手环上的要求，心里怪异的不行。
为啥上面特意指名这个学生当课代表呢，她其实也没那么需要课代表的……
被点名的时昔更为迷茫，很不可置信的指了指自己：“我？！”
“你是时昔？那你就是我的课代表了，身为课代表，要写出一份标准的情书哦，老师相信你，你看着就像有过不少对象的样子，你准备给男朋友写，还是女朋友写？”
时昔很想说一句，他没对象，也不想写情书。
奈何他是个哑巴，只能比个叉。
“哦，那是给爱人写？”老师看起来油盐不进，“你看起来就会是个很好的爱人哦，加油写。”
“……为啥让我做课代表。”时昔那是百思不得其解，“而且我们怎么知道给谁写情书？？”
‘那只能写给我们自己了吗？’虫昔半点儿不了解情书是什么。
老师看着抓耳挠腮的学生，又说：“情书会进行打分，占平时考试分值的20%，好好对待，这是一份作业。”
班里又传出细细碎碎的长叹。